最近為了J學習的問題，與他的班導師溝通，結果是讓人失望，三十年前自己為了高中聯考所過的國中生活，沒想到，現在不過是變個面貌重演，台灣的國中生活還是一切升學導向，尤其在「尊重老師各自專業」的大帽子下，幾乎沒有機會去質疑老師的教學方式。
一切都為了聯考？一切為了好成績？所有的管理學生方式都被認為合理，家長為了學生的成績，為了班上好管理，不得有異議，因為J成績不好，家長沒有立場去提出不同的想法。所以國中教育變成是讓小孩在這個過程更痛恨學習，同時可能變得更笨。
最近李家同談到國小國文考的修辭學問題，我一點也不意外，之前J念倒到小四開始有這些題目出現時，我就懷疑這樣的題目到底是讓學生更喜歡國文？還是更痛恨國文，答案是很明顯的，但是，提出質疑，老師會修正嗎？因為老師會跟你說國中會考，為了讓小孩及早適應，於是要學這些看起來有點「愚蠢的」修辭學。
原以為罰寫這樣的事情，只存在過去的年代，沒想到J的時代，老師還會用這樣的方式，如果是國字不會寫、英文單字不會寫，那樣的罰寫，我還能接受，因為的確學生不花心思去背誦，對於一些理解性的科目，罰寫有用嗎？看到J每天花時間與罰寫奮鬥，結果該用來唸書的時間沒有了，因為罰寫不少，結果產生惡性循環，沒有時間念該科，下次考得更慘，罰寫更多，沒多久，對於這科就完全失去興趣與學習動機，每次有該科的作業或考試，就開始抗拒、逃避，當小孩失去學習熱情時，教育存在意義變成是什麼？
這就是我們的教育，當我嘗試與老師溝通，老師的說法是要我說服小孩接受這樣的處罰方式，並勉勵他好好唸書，真的好無力，作媽媽如何能幫小孩。
我很失望、沮喪，但是我能做什麼呢？老師暗示我似乎對小孩「太寬容」，我跟老師說，站在同為老師的立場，我想老師在意的不是學生的成績，而是學生有沒有學習的熱情與動機，這才是身為教育者的職責，不是嗎？
其實，內心更痛的是，J特殊性，在這個環境，讓我幫他發聲，變成是「縱容」（因為我已經為他求請一次，不讓他參加第八節加課的輔導），甚至老師認為我給小孩太多壓力（完成作業是給小孩壓力？我很錯愕老師的說法），我想，是老師給學生壓力吧？！
好無力！
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