與妹妹一起成長的日子

第一次擔任社團的指導老師，加上社團幹部都是自己班上的學生，說真的，內心有著不小的壓力。

幸好有其他同事的幫忙，有些事情自己不知該如何拿捏角色，或許這樣的問題一直困擾著我，我一直認為大學生應該自律、自立、自制的學習，尤其是社團的運作，指導老師的作用只是「配角」，但是從暑假到現在，我覺得自己卻開始像個討厭的嘮叨媽媽，一直跟在「小孩」背後，一下吩咐這件事情，一下叮嚀這件事情，到底這樣做是對還是錯呢？不是「輔導」嗎？怎麼變成似乎是「下達命令」呢？

社團運作有一部分是人事的問題，很多時候學生來辦公室與我談的問題，歸納一下，與「做事」有關的少，「人和」的問題還真不少，此外，領導者的風格與下面的幹部溝通的互動似乎潛藏許多暗流，這部份，身為指導老師的我，不曉得該如何拿捏與介入？

我無法主導同學之間的互動，但是該如何把自己走過學生時代生活的經驗告訴他們呢？我知道大部分的幹部，是在無可奈何之下接起這樣的任務，他們自然覺得是被「強迫」，而不是一種「榮譽」，但是好想對他們說，人生原本好多事情，都不是「自己願意」，但是這樣的工作有任期，在這個任期中，把它做好，回頭來看也比較不會有怨言，走過都有留下痕跡，也有很多的學習，主任那天說的好，做事要讓人感激，而不是讓別人嫌棄，道理很簡單，但是做起來卻是不容易。

或許這次擔任這樣的工作，對我也同樣是學習，如何做到讓學生覺得是「輔導」，而不是「管制」、「壓榨」與「約束」，這真是一門大學問。

這個社團傳到這屆，總是希望有點突破，或許這樣的心願是太「自我」，沒有問問學生對這個社團的期待？！

自律、自制、自立與放縱、不管之間的界線，忽然之間我很迷惑。