再幾個月就是教書滿五年的日子，這一學期最大的改變，我發現自己的耐心變低、容忍度也較差，以前對學生的一些行為與問題，我總是替學生找了一個個理由，因此在成績上一再給予學生機會，而當學生表現不好，檢討、難過都是我，但是不知為何幾年下來，我似乎無法再拿過去的理由說服自己，學生其實是如何如何，或許是這幾年認識一群格友，我改變了，生命與時間是這樣的寶貴，為什麼有人會這麼不懂得珍惜與浪費生命呢？
我想起以前自己念大學時，在上課方面許多老師的要求是：你不一定要乖乖坐在教室聽課，但是成績要自行負責，沒有加分，沒有所謂的劃重點、考前複習，教不完預定的進度，請自己看，反正就是你要自己想辦法，說真的，當大學生誰沒有翹過課，自己雖是乖乖牌，大學時代也翹過課，但是總會想方法把課程彌補過來。
當了老師，期許自己用這樣的方式與學生互動，因為我知道有些學生是有能力自修，有些學生覺得自己的時間與生命不想浪費在聽老師說「廢話」，但是這幾年發現似乎這樣的期待需要修正，學生雖然出現，但是大多時候是在課堂上睡覺與聊天，心平氣和請教他們有什麼事情要討論，或是對上課內容要發表意見，卻又變得鴉雀無聲。以前我會跟學生聊天聲音比大聲（我已經使用麥克風了），或是勸說，但是效果有限，這學期我只好跟學生表明，如果不想聽課，沒有關係，如果有重要事情要談，請到外面，在課堂上，請不要一直聊天與使用手機，希望維持一個可以講課、聽課的環境，只要小考時出現，大考時一定要過，這樣就OK。
這樣的改變是因為對於辛苦準備課程的我，以及對於想聽課的學生，吵雜的環境真的太不公平。
這週是期末考，趁著沒課的日子，努力在家改考卷，愈改愈改不下去，總要讓自己心情稍稍「平靜」，才能繼續與學生的考卷「奮鬥」。
剩下一科考卷，我卻沒有力氣打開，因為有一科考卷居然花了我三天時間才改完，並非學生寫得太多，讓我改不完，而是慘不忍睹，讓我不知怎麼辦？
所有的題目都是上課討論過的，會這樣傷心，是這兩門課是選修課，且是以討論為主，但是討論並非漫無目標，而是有一些理論與重點在討論，我想這對大三學生，在訓練論述、思辨的能力很重要。
由於過去考試採用分組做報告，常產生分工不均，以及請學生務必跟我討論過的要求，效果很差（都要一再提醒學生，且要求報告要看很多次，但學生常敷衍了事，使我非常困擾），因此這學期決定採行考試，為了顧及資料很多，而且課程並非背誦的課程，因此與學生討論後，學生決定採行回家考試，原以為這樣學生有充分的時間消化、寫作，拿到學生交上來的答案，真的傻眼。
雖然仍有少數學生非常用心，也拿到非常高分，但是大部分的學生，明顯看出根本沒有查閱課本、上課資料，就開始天馬行空回答，甚至沒有弄懂題意，就寫幾行字敷衍交代。
我常想在目前的校園學習環境，不斷要求老師反省、檢討，有時我覺得是否對學生太少要求，這樣的深刻感受，除了來自這五年的教學，更大的回應是來自去看學生實習時的感觸，當學生告訴我，老師你以前說的都是真的，聽到學生一次一次這樣說，我不知該說，是你們當時「年紀小」，還是老師「心太軟」，讓你們到職場失去了「競爭力」，或許老師真的是錯了。
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