與妹妹一起成長的日子

J六年的國小生活昨天劃下休止符，看著他高興的模樣，心理感觸很多。

回首來時路，對照今日的他，太多的感謝，一路走來，雖有悲、憤怒，但是更幸運的是遇到的老師扶持，讓於J終於順利的完成小學課業。

猶記得J念幼稚園，剛開始老師以為他聽力有問題，因為他 常對 老師的喊叫置之不理，老師的提醒，讓我帶去測試聽力，檢查結果醫師認為沒有問題， 後來 陸續老師對他的評語都不是很正向，當時，只以為老師對J有偏見，因為在家裡我與J互動沒有問題，加上我的表弟，小時也怪怪的（很晚才會說話），後來也都表現不錯（大學還是我的學弟），是一位優秀牙醫師，因此對老師的評語並未重視。

直到J四歲時，被老師的提醒弄得很煩，就想先讓他去上一些兒童才藝團體課來觀察，結果第一堂就被老師約談，因為J無法上團體課，這時覺得問題好像有點嚴重，於是除了一邊讓他繼續上一對一兒童才藝課外，一邊計畫帶去看兒童心智科，跑到當時的婦幼醫院，經過醫師診斷是疑似「高功能自閉症」，回來跟先生說完就哭了起來。

接著一連串的日子瘋狂的買書來看，探聽相關當位，打電話去請教，最重要的是，當 時 醫師推薦一位職能治療師給我（因為我不想等醫院的安排，擔心太慢了），就馬上帶J去天母上課，後來自己不放心，還在石牌讓他多上一堂課，不久又上語言治療課，回想起那段日子，就是上課，讀相關書籍，回來自己也嘗試老師教的方法，但因為操之過及，常弄得自己抓狂，然後J與我都哭泣，先生，因為不能接受，一直是置身於外的。

直到J面臨進小學的問題，由於看了書後，不知他的狀況是否可以接受一般教育，雖然我的心底，一直覺得他智能上是沒有問題，上普通班沒有問題，但是這段時間帶他去上復健課鐘，認識許多同樣狀況的媽媽，聽他們對小學的描述，開始擔心，太多萬一，此時也考慮是否要讓他晚讀，評估各種可能，因為一猶豫，過了申請晚讀的機會，只好硬著頭皮讓他正常入學，但是又面臨是否要鑑定，跟一些專家請教後，決定讓他參加自閉症的鑑定，但是要鑑定以前需取得一些證件，於是又向社會局通報登記，經由安排，到三總醫院評估。

去醫院評估，是先生帶我們去的，這是他第一次正式參與，那次的評估對不到六歲的小孩（J是七月生的），真的是一種折磨，首先，時間太冗長，這年紀小孩耐心與定力都很差，當時不明白為何醫院都沒有考慮這些，以致最後真卿的表現並不是很好，當然問卷上對於很多他能力的評定，事後我發現很多正常小孩也最不到，不明白為何要求他們這些特別的小孩要會（像是使用吹風機等），不過，因為這樣，我回家趕緊訓練J許多生活能力，說真的也是一種收穫，這是後話。

經過五個小時折磨（測試很多方面能力，包括肢體、智力，同時也跟主要照顧者，也就是我，一些專業的面談），許多專業人員（ 包括 醫師、心理醫師、職能治療師等）與我們夫妻面談，同時宣佈結果，智力測驗顯示J弱智，但是曲線上發現強的很強，弱的很弱，總之那一個結果是非常負面的，先生差點要跟這些專業人員起衝突，除了他們的表達方式外，我想先生是不能接受。

先寫到這裡，以後待續。