與Y討論教學的心得，發現在目前這樣的環境下，能有好友間工作上的交流、討論，是很大的工作動力。
Y說得很好，我們不應該去抱怨學生如何，而是修正自己的教材去引起學生的過敏，人的慣性，會使得自己的思考陷入自己的經歷，於是看不慣、看不懂與我們不同世代的人，當老師的不明白學生思想與行為，當父母不理解小孩，而我不正是陷入這樣的情境嗎？
J的特殊，我想是上天給我最大的啟示與反省，求學的順利無法同理別人學習上的困境，以前會為了教J，本家裡弄得像個戰場，我的暴怒、J的驚恐到情緒失控，幸好，自己覺悟的很快，調整自己許多對他不當的期待，生命的開展，學業的表現並非是唯一，為何自己要花這麼多時間才領悟這個道理，自己的生命經驗太狹窄，以為課業的優異是通往成功唯一道路嗎？人生太長，學校的課業只是其中太小的一部份，反觀自己生命中遇到的困境，都不是「課業優異」可以幫我突破這些困境的，想通了這一點，反而積極在J其他的學習。
來到YU教書，面對出生背景幾乎與我有差異的學生，是給我最大的學習，剛開始我抱怨學生的素質、不懂自己的熱情，為何換來的是冷漠，反省起來，我是用過去老師們的那一套來面對我的學生，我忘記世代、成長背景的差異，其實教書二年多來，有時反而感動學生的堅強獨立，這是我學生時代所沒有遇過的困境。
雖然自己的家境不是多好，但在求學的過程中，父母只會要我們好好唸書，而不又去憂慮「錢」的問題，記得打工還要偷偷的，因為長輩的觀念，認為學生時代應該好好讀書，不該浪費時間在與讀書無關的事情，但是反觀我的學生，太多學生要靠打工來賺取生活費，雖然有些學生是利用打工來換取他們的物質需求，但是不否認有很多學生，是要利用打工來賺取生活費，我的學生跟我說，「老師，我爸爸這陣子沒有工作，家裡還有弟弟，打工的錢是我的生活費」，於是我看到他們許多人本末倒置，在求學時，花了比讀書多的時間去打工，在瞭解他們的狀況後，我無法說你們不要打工，讀書在我想來是天經地義，但是對於他們未必，因為成長中，這樣的鼓勵有限，我能苛責學生什麼？我該提供什麼給他們什麼呢？
Y說得好，知識的改變太快，我們教學生的東西，幾年後可能都過時了，我們可以給予的是一種生活的態度，也許教學這條路，只要能給學生生命中些許的正向影響，也就是達成使命了。
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