自從去年八月換了工作，有機會投入醫學教育，在這條路上，一直是戰戰兢兢，希望能有小小小的貢獻，由於自己也是從醫學院訓練出來，加上這幾年經常出入醫院，知道醫學院與醫療照護體系的一些狀況，因此也一直思考如何將課程讓學生更能接受，進而能對醫療體系的照護有所改變。
醫學院課程繁重，因此醫學人文課程，傳統上一直是「邊緣」課程，以過來人的身份，很能瞭解學生的心理，如何將「社會人文」的思考帶入醫學課程，並非一件容易的事！
我向來不是一位很能帶動氣氛的人，個性也較拘謹，要學習的技能非常多。這學期很幸運與一位同事一起合開課，同事很會規劃課程，從他身上學習非常多....。
由於現實上，醫師的忙碌與權威，較少能有機會好好聽聽病友與家屬的心情，這學期的課程，我和同事很希望學生從敘事醫學的角度，在學習路上開始能以「病人為中心」來思考疾病的歷程，非常榮幸，得到鮮師的大力支持，願意分享她的生病故事。
鮮師不但願意北上，還帶著帥哥一起過來，哇！真的好帥，好羨慕鮮師。
上課之前與鮮師聊天，從鮮師身上學到如何與小孩互動，原來真正的教育是落實在「日常生活」中，而不是小孩考多好的成績，有時身為父母的我們，不免迷失於傳統所謂的「成就」，但是成績代表著什麼？代表著一輩子幸福與順遂嗎？卻是我們不曾好好思考，鮮師的智慧，提醒著我如何更從小孩的角度去思考，學會尊重小孩，從小孩的角度去引導小孩的人生路。
課堂中，鮮師的敘述，讓我彷彿回到2007年與大妹一起「奮鬥」的日子，從發現疾病的過程、治療的過程、生命意義的改變，以及隨後如何與「轉移、復發」陰影的共存，讓人動容。在這些敘述過程中，鮮師不忘對比醫師的語言、行為，如何影響病人的感受。過去課堂中，曾經跟學生談起這些議題，但是透過鮮師活生生的例子，讓學生更能深刻感受，病醫的互動，醫師的言詞與行為是如何影響病人的信心與心情。「病人為中心」是落實在每一次的病醫互動....
鮮師雖樂觀開朗的敘述，但是我們都知道那不是一條簡單的路啊.....！
此外，鮮師的小孩--帥哥的補充，也提醒學生，除了病人，還有家屬這一塊，醫師除了給予病人信心，同時也需關注到病人家屬，安撫家屬，醫療團隊、家屬與病人一起面對疾病的挑戰。
看著學生認真的聽講，我知道鮮師及帥哥已經為這些未來的「醫師」種下一棵小小的幼苗，謝謝鮮師及帥哥。
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