四個多月來貼身就近照顧父親 即將於2015130日暫時換得喘息

這四個多月來的點滴  體力的透支 情緒的勞動 是每個身為主要照顧者必定的付出 然而因為照顧衍申的心靈傷害  只能透過時間慢慢自己療癒。

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照顧父親已經一個月了,這一個月生活是處於一團糟,因為過去的父親是強勢、勇敢的,從不喊病痛,在2012年6月27日發作暈眩以前,也幾乎很少看醫師,當然也不怎麼信任醫師,他一直信奉的是意志力可以克服一切問題。然而如今卻變成很依賴、沒有安全感,每天哀嘆身體全身有問題,很憂鬱與沮喪,一天倒晚怕我們遺棄他,嫌他煩(他每天都交代後事,連細節都說得很清楚)

 

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9月才辦完T老師的追思會,情緒才剛剛覺得被撫平,沒想到上天又給我另一個功課。

從8月底開始,父親因為暈眩幾次進出南部醫院急診處,其間幾次南下探望,當我以為狀況應該逐漸穩定時,結果....

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中秋節早上突然想把抽屜整理一下,完全不知為什麼,就是很突然,就翻起書桌的抽屜了....。

我一向很懶,最近只稍微整理書架,還沒有想到整理抽屜,結果........「不小心」就翻出這封信,打開一看,是T老師2000年親筆寫給我的信,看了一下內容,推敲可能當時因為不得已的因素(不是跟原來老師處不好,而是一些不能抗拒的因素),需要換指導教授時,感激當時T老師的收留(或是有其他不明原因?!),因而寫了一封感謝信,T老師看了信後回給我的。

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第一次真正跟T老師面對面的互動是--1997年博班的入學口試,記得當時口試的題目很難回答,然而老師親切的笑容、鼓勵性的言語,讓我大膽的「暢所欲言」。進入博班後,受惠於老師「醫療人類學」課程,開啟了我對人類學的興趣,這麼多年過去了,至今仍保留當年(1998年)上課的許多資料,此時翻看著上課筆記與指定閱讀文章上凌亂的筆跡,彷彿回到課堂上老師講課的迷人風采;另一門讓人印象深刻的課程是「文化、社會與健康」,當年只有同門博班姊妹—C、P、與我三位學生,那學期一口氣讀了七本有趣的書,有食物、生產、疾病的隱喻、另類醫療等,如今想來,是多麼充實的一學期啊!

細細想來,如果當年沒有遭遇「難解的困境」,或許沒有之後這麼多的師生互動機會,人生的境遇很奇妙。博班時期,有一天老師問我要不要到台大「檳榔門診」看看,就這樣受到老師的鼓勵,誤打誤撞栽進了「檳榔世界」,在老師的啟發下,激發了自己從沒有想過的「潛能」--耐心蹲點、細微觀察、仔細傾聽,完成了檳榔的田野研究。剛開始練習學術寫作時,面對研究結果常常太快下結論,經常洋洋灑灑寫了一堆自認為「精彩、獨到」的分析,老師總是不厭其煩的提醒,教我如何從各種面向思考研究問題,以及學術寫作上謹慎的用字遣詞,在一遍遍來來回回不斷磨練的過程中,逐漸建立起信心。除了嚴格的學術指導外,也從日常言行中看到老師身為一個學者的風範,而生活上您也經常主動關心,同時分享著處事的智慧。這些互動延續到畢業後,進入職場,幾次工作、生活上的低潮,您的幾句話,讓我又能重拾信心。

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這十八年總是過著追趕的日子,追趕著符合「主流價值」的日子,人總是還活在大社會中,有時不知追求著什麼...。不想再這樣生活,但是卻也想像不出另一種生活的可能性,.....熱情熱情,它消失了一陣子,到哪裡去找尋呢?

這半年來莫名其妙的消沈,想改變生活,卻是不易,原來人的慣性可怕,工作工作、小孩小孩.....除了工作與J,我還可以做什麼?「我」能做什麼?真是大挑戰,生活可以改變嗎?好吧!就先從看電影開始--帶著J一起看電影,母子難得輕鬆。可不可以有不同的家庭生活呢?

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今年的夏天非常的炎熱,不知怎麼回事,今年的暑期接了不少工作,除了準備下學期的課程、結案的報告外,下星期又要忙著學生到機構實習的事情。

六月完成博雅教育任務後,接著忙著陪考,休息了幾天,又南下帶著父母到墾丁旅遊--每年例行性的家族旅遊,今年由於大家都忙,旅遊的規劃交給旅行社,有些活動處理得不甚理想,爸爸不是太滿意,明年小妹想規劃,也好,她很少真正實際處理家族的大小事,讓她體驗一下吧!

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已經三個多月不碰這個園地,除了因為工作忙碌以外,私人生活也起了不少變化,J考試不順利,引發情緒反彈,失去自信,害怕再次「應戰」,可憐的小孩,透過考試,終於進入人生競爭的遊戲,社會的現實面,也藉由這次的考試,讓長久以來受到某種程度保護的J理解,而這一年,對做為媽媽的我,也是另一種試煉,學習放手,學習告訴J人生更真實的一面,這些都是經過掙扎與深思,雖然J比較特殊,但是作媽媽的我,不可能一直陪伴與守護,需讓他能跟這個社會更融合,必要的殘酷、挫折,或許也是上天對J的疼惜,藉此機會讓J明白,學習如何接受、超越挫折,培養成熟的情緒能力。

這幾個月來,博班的指導老師,病況有了變化,對於這樣的訊息,引發了我的憂鬱情緒,似乎回到幾年前妹妹生病時的心情,不同的是,當時因為忙著照顧妹妹,很自然的武裝自己許多脆弱的一面,然而面對老師的狀況,我的內心似乎無法承受,而完全崩潰,無能為力為老師做什麼,老師一向堅強、理性,又不喜歡麻煩別人,默默忍受疾病一再地轉變,無法好好吃東西、喝水、無法好好說話,但是她仍如此盡責,想到學生權益,在能力範圍內,以意志力克服病痛照常上課,照常指導學生,為了就是不想影響學生畢業與上課,我能做的,只有規律性與老師通信、通電話,幫老師加油,其他的事情,完全幫不上忙。

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很久沒有來此書寫,這段時間,自己心境改變很多,不知是否進入50歲的危機?!

有一天看著一本書,提到托爾斯泰,在50歲時對人生有所懷疑,不斷詢問自己為何要活著?活著是什麼意思?原來這陣子的自我懷疑,並不特別奇怪,我與托爾斯泰一樣開始意識到,人生走了大半,剩下的日子,到底要怎麼活?為何而活?似乎又回到年少時,對於人存在世界意義的追尋......

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上學期期末,日子過得緊湊與慌亂,由於沒有寒假,時間一下就切換至下學期,毫無喘息,心情迅速調整至迎接新的學生,規劃準備課程,同時也是新一年的開始。這學期,有緣教到大學好友K的小孩,看著昔日可愛的小男生,如今成為青春有活力的醫學生,只能說日子就是從新生一代的成長,感受到時間的威力。

上星期下課時,跟好友的小孩聊了一下,才知好友的父親突然過世,內心震驚、慚愧,想想因為自己的忙碌,久未和朋友聯絡,出了這樣的事情,卻沒有在第一時間,在好友身邊支持和安慰,非常的自責。

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